Texto "Meu Primeiro Beijo"

Prof. Francisco Vieira

Situação de aprendizagem texto "Pausa"

Prof. Francisco Vieira

Situação de aprendizagem do texto "Avestruz"

Prof. Francisco Vieira

Situação de Aprendizagem texto Meu Primeiro Beijo

Situação de Aprendizagem: "Meu primeiro beijo" de Antônio Barreto - 

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - 

Público Alvo: 9º ano (Ensino Fundamental)    

Tempo Previsto: 6 aulas                                                                                                                    

Conteúdo e Temas: Características do Gênero Textual (Crônica Narrativa), Vocabulário, Foco Narrativo, Discurso e Linguagem  utilizada.                                                                           

Competências e Habilidades: Ler, reconhecer, desenvolver, ampliar as capacidades de leitura e de reflexão.                                                                                                                        

 Estratégias: Leituras diversificadas (Individual, dramatizada, compartilhada). Discussões e debates a respeito do tema (Adolescência). Comparação de informações (Intertextualidade).                                                                                                                                     

Recursos: Textos diversos. Vídeos. Uso de mídias  audiovisuais     Avaliação: Ficha Organizativa de Leitura.  Produção Textual.  Releitura da Produção Textual.                     

Intertextualidade: Músicas "Beijo, Beijinho, Beijão" (Carrossel), "Beijo Bom" (Maria Cecília e Rodolfo) e "Beijinho Doce" (Chitãozinho e Xororó)   

                                                                             

ATIVIDADES 

Antes da leitura 

Sondagem 

Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto  

Expectativas em função do suporte, ao]autor e gênero.

Definição dos objetivos da leitura.                                                     

O que é o beijo para você?                                                                                                                                    

Que tipos de beijos você conhece?                                                                                                              

                                                                                                   

Que sentimentos envolvem o beijo?                                                                                                                      

O que se espera de um texto com o título “Meu Primeiro Beijo”?

Durante a Leitura   

                                                           

Leitura compartilhada

Leitura pelo professor

Inferências                                                                                                                                             

Faça o levantamento das palavras desconhecidas (vocabulário).                                             

Cheque os elementos narrativos: Quem? Quando? Onde? O que? Por quê?                                  

Identifique o foco narrativo, justificando com trechos do texto.                                           

Forme grupos (de até 4 alunos) para a dramatização compartilhada da leitura.

                                                                      

Depois da leitura

Faça a ficha organizativa e literária da Crônica, “Meu Primeiro Beijo”:                                                                                                                        

Produza um artigo de opinião a respeito do tema trabalhado (Adolescência).      

Avaliação

Identifica o Tema e a ideia do texto?

Identifica e recupera informações literais?

Avalia criticamente o texto lido?

Sintetiza o texto lido de modo coerente?

                   

Situação de aprendizagem do texto Pausa

Situação de aprendizagem do texto "Pausa" de Moacyr Scliar

Público alvo: 8º ano

Antes da leitura

Sondagem

Observe o verbete:Pausa: sf. Interrupção temporária; intervalo.

De acordo com a definição apresentada, quais as expectativas de leitura o título oferece? O que você gostaria de dar uma pausa em sua rotina?

 Levantamento de conhecimento prévio sobre o assunto/tema

Expectativas em relação ao autor, suporte e gênero.

Durante a leitura

Leitura compartilhada

Leitura pelo professor

Inferências

Construção do sentido global do texto.

Após a leitura

Estudo do vocabulário:

    Você já conhecia as palavras cais, guindaste e barcaça? Caso não as conheça pesquise seus significados em um dicionário. A qual local essas palavras nos remetem?

     Localize no texto um trecho que indica uma atividade rotineira, que faz parte do nosso cotidiano.     

 A partir do momento em que Samuel estaciona o carro até o momento em que afrouxa a gravata, há uma sequência de ações que leva o leitor a imaginar determinada situação. Que situação seria essa?  

Assinale a alternativa que não nos remete ao passado:
a)      Tirou do bolso um despertador de viagem e deu corda.

b)      Jornaleiros gritavam nas ruas.

c)       Duas mulheres usavam um chambre floreado.

d)      Estacionou o carro numa travessa quieta.

  Após a leitura do texto e das atividades acima explique se ele correspondeu às suas expectativas.
A personagem tinha o hábito de ir ao hotel todos os domingos para descansar. Na sua opinião, o que levou Samuel a fazer isso?   A atitude da personagem foi correta? Justifique sua resposta.

Produção escrita 

Solicitar aos alunos que produzam um pequeno texto comentando a atitude de Samuel e de todos que precisam dar uma pausa no seu cotidiano e por quê.

Avaliação

Construção da síntese semântica do texto.

Avaliação crítica do texto.

Identifica o tema e a ideia principal?

Sintetiza o texto de modo coerente?

Situação de aprendizagem.

Olá, esta situação de aprendizagem está no caderno do aluno do 6º ano. Gosto de atividades mais objetivas pois acredito que o assunto não se perde durante o processo da situação de aprendizagem.

Situação de aprendizagem do texto Avestruz de Mário Prata:

Antes da leitura

- Sondagem feita pelo  professor sobre o que os alunos sabem sobre o gênero textual em questão e sobre o avestruz. 

Durante a leitura

Leitura compartilhada

Leitura pelo professor

Inferências sobre o tema do texto.

Após a leitura

Estudo do vocabulário se houver necessidade.

Roda de conversa sobre a atitude e comportamento do menino.

Trabalhar com os alunos o assunto de crianças mimadas e intransigente em relação às decisões dos pais.

questões de interpretação e compreensão do texto como:

- Por que a mãe pediu ajuda a um amigo?

-Qual a reação deste amigo em relação ao pedido?

- Como ele resolveu o problema?

- O menino se contentou com a explicação dada?

- Pode-se trabalhar os substantivos e adjetivos do texto.

Após estas discussões, pedir aos alunos que em grupo pesquisem se realmente o amigo estava certo quanto a este animal, seu tamanho e hábitos.

-Socializar a pesquisa com exposições orais dos grupos.

- Pedir uma produção escrita sobre o assunto  do texto utilizando a tipologia narrar.

Primeiras experiências com a leitura

É pessoal, não é sem motivo que somos professores de Língua Portuguesa, sempre gostei de livros e da leitura de todos os gêneros.

Conta minha mãe que desde os três anos eu pegava os livros e inventava histórias com as figuras que tinham neles, depois que ela me contava uma história daqueles livrinhos de contos e fábulas eu pegava o livro e fazia de conta que estava lendo, mas na verdade estava recordando e já colocando minhas impressões.

Na escola me lembro da coleção vaga-lume, cada mês tínhamos que ler uma obra e fazer resumo, o que mais gostei foi “ O mistério do cinco estrelas” e “ Um cadáver ouvi rádio”, nossa acho que essa coleção fez parte da adolescência de todos nós e traz boas recordações.

O primeiro livro que ganhei foi de minha madrinha e eu amei  “Anarquistas graças a Deus” de Zélia Gattai, nossa eu adorei e dei tanta risada que até hoje me lembro de uma fala e faço uso dela que era: “ Serviço de menino é pouco e quem não aproveita é louco”, mas nem adianta pedir emprestado porque já emprestei e não me devolveram, tenho certeza que com vocês acontece a mesma coisa, mas tudo bem porque tem alguns aqui em casa que não fui eu quem comprei e não me lembro de quem é. E livro é pra ser lido.

Meu banheiro tem: palavra cruzada, revistas, livrinhos de mensagens diárias e quando estou em um banheiro que não tem nada pra ler eu pego o shampoo, a pasta, o desinfetante e o que tiver escrito, pois ficar parado sem fazer nada não dá então leio o que tiver pela frente.

A leitura é mágica e tem esse poder de nos levar pra mundos inimagináveis, me lembro das leituras da faculdade que meus professores contavam o comecinho daquelas obras clássicas como estratégia só pra depois morrermos de curiosidade de saber o final e claro irmos até a biblioteca para conhecermos a obra na integra e hoje é claro faço a mesma coisa com meus alunos, pois pra ler e se contagiar é só começar.

Meu perfil.

Olá, meu nome é Maria Angélica de Toledo Pinhata. Sou professora na área de Letras com licenciatura em Português, Inglês e Espanhol. Fiz pós-graduação na área de Didática do Ensino Básico e Superior. Estou na docência deste 1996 onde iniciei a carreira do magistério, ministrando aulas no Ensino Básico de 1° a 4° série. Depois, em 1998 comecei a dar aulas no Ensino Fundamental e Médio na escola "E.E.Profº Dalva Vieira Itavo".

Poesia : Soneto da Perdida Esperança

Perdi o bonde e a esperança.
Volto pálido para casa.
A rua é inútil e nenhum auto
passaria sobre meu corpo.

Vou subir a ladeira lenta
em que os caminhos se fundem.
Todos eles conduzem ao
princípio do drama e da flora.

Não sei se estou sofrendo
ou se é alguém que se diverte
por que não? na noite escassa

com um insolúvel flautim.
Entretanto há muito tempo
nós gritamos: sim! ao eterno

Carlos Drummonde de Andrade

Experiência de leitura e escrita.

Na época que estudava no Ensino Fundamental e Médio, tínhamos que ler alguns clássicos da literatura. A leitura era obrigatória e não éramos preparados como hoje fazemos com nossos alunos.

Minha turma ficava perdida tendo que comprar o livro, porque antes era raridade no acervo da biblioteca.

O prazo era estipulado e quando realizávamos a prova com questões dissertativas, porém bem objetiva era um horror.

Anos após, o gosto pela leitura foi estimulado na realização do magistério. Lá, encontrei professores que me encantaram, fazendo que eu navegasse em novos horizontes ao também trabalhar com leituras direcionadas na faixa etária que propunha o estágio.

Esta é um pouquinho da minha história, onde hoje professora eu considero uma superação.

                                                                              Maria Angélica de Toledo Pinhata.

Viajar pela leitura

Viajar pela leitura

Viajar pela leitura

sem rumo, sem intenção.

Só para viver a aventura

que é ter um livro nas mãos.

É uma pena que só saiba disso

quem gosta de ler.

Experimente!

Assim sem compromisso,

você vai me entender.

Mergulhe de cabeça 

na imaginação!

Clarice Pacheco

"Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história".

Bill Gates

Experiência com a leitura e a escrita

     Minha experiência com a escrita foi em casa, na época não era obrigatório o pré-primário ou jardim de infância  então entrei no 1º ano, mas já sabia ler e escrever algumas palavras, minha mãe me ensinava e eu conhecia as letras porque meu pai havia comprado um coleção de enciclopédia chamada Trópico e eu ficava olhando as figuras e tentando localizar nas páginas o texto correspondente, quando passei a ler, li a coleção inteira e aprendi sobre vários assuntos: mitologia, historia antiga, religião fatos e personagens da historia de todos os tempos, como eu adorava descobrir as coisas. A partir dali, li os contos clássicos e todos os livros infantis. Foi uma grande descoberta. Lembro que eu ficava maravilhada com a coleção de uma amiga cuja capa se movia conforme a mexia, era incrível. Na adolescência já lia livros literários sem a pressão da escola, lia porque gostava. Na escola tive bons professores e como já disse anteriormente, li toda a coleção Vaga lume  Meu primeiro livro foi Coração de Onça foi muito bom. Hoje não tenho muito tempo para ler livros frequentemente, mas leio os recomendados e os mais vendidos. Ler é maravilhoso. Um livro muito bom para leitura é Médico de Homens e de Almas, não me recordo o autor, mas recomendo. Tive um início de leitura muito bom e por isso acho que consigo entender muito o ser humano, suas grandezas e suas fraquezas, sabendo respeitar as diferenças e tendo um posicionamento crítico em relação a muitos temas. Agradeço a meu pai, minha mãe e professores, pois todos contribuíram para minha formação.

Professora Donda

   Meu nome é Luciana Aparecida Donda, sou professora da Escola Estadual" Professora Dalva Vieira Itavo" em Olímpia, SP. Participo do Curso Melhor Gestão, Melhor Ensino. Fizemos este blog para o curso, mas ele poderá ser visitado por todos aqueles que gostem de  apreciar um pouco de tudo: poemas, letras de músicas, dicas de filmes e livros.

Objetivo

       

        Este blog foi criado como atividade de conclusão do curso Melhor Gestão, Melhor Ensino da Secretaria Estadual de Educação e tem como objetivo divulgar os depoimentos dos participantes do Grupo 4. O nome do Blog é uma homenagem ao poeta Olavo Bilac, já que somos Professores da nossa tão querida Língua Portuguesa. 

       “LÍNGUA PORTUGUESA”

Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga impura
A bruta mina entre os cascalhos vela…

Amote assim, desconhecida e obscura,
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela
E o arrolo da saudade e da ternura!

Amo o teu viço agreste e o teu aroma
De virgens selvas e de oceano largo!
Amo-te, ó rude e doloroso idioma,

Em que da voz materna ouvi: “meu filho!”
E em que Camões chorou, no exílio amargo,
O gênio sem ventura e o amor sem brilho!

                                                Olavo Bilac (1865 – 1918)